过了几天，李立德又回到了小李庄，他给李青林带来了一些书籍，这些书籍是原版日文小说。

李青林向李立德学习日语并没有教材，一开始为了让李青林读写日文，李立德把中国小学课文翻译后再将日文用手写在课本上，交给李青林充作日语课本。

这次李立德带来了自己看过的一些日本作家原版小说，如《棉被》、《乡村教师》、《向何处去》等一些所谓日本自然主义小说。暑假即将结束，为了让李青林尽快多学点日文，他逼着李青林将这些日本小说先朗读，再口译，最后笔译成中文写到书上，权当着中日文对照字典使用。

经过这种强迫的填鸭式教学后，李青林日语水平突飞猛进，李立德最后评价他：“如果学习好日本人的习惯性的行为动作，改进好口语中一些细节，你可以冒充一下日本人了。”

前几天来拜访李立德的同学来自于天津，不知道他给李立德带来了什么不好的消息，回到大李庄的李立德一直闷闷不乐。

李青林趁他稍微心情好的时候问了问情况，李立德叹气道：“日本人开始在华北动手了。他们现在叫嚣着要华北自治。”

一九三三年长城抗战爆，日本人威逼国民政府派代表在塘沽签订了丧权辱国的《塘沽协定》，中方在事实上默认了日本占领了东北三省及热河的合法性，并承认冀东为“非武装区”，中国军队不能在冀东驻扎，而日本可以在那里自由行动。从此以后，整个华北门户大开，华北平原时时处在日军的武装监视和支配之下，日本人可随时进攻占领平津和冀察。

富饶美丽的华北平原就在日本人的眼皮底下，贪得无厌的日本自然是垂涎欲滴。一九三五年一月，日军制造了“察东事件”，五至七月，日军又借口“河北事件“、“张北事件”，威逼胁迫国民政府批准承认《何梅协定》和《秦土协定》。这两项协定主要内容就是国民政府必须撤销冀、察两省境内的国民党党部等多项要求，使国民政府事实上放弃冀、察两省的大部分主权。

日本步步紧逼，国民政府却以“攘外安内”、“委曲求全”作为政策主导，因而次次退让，这激起了爱国人士的极大气愤。这次到李立德家的同学就是来联络李立德当学生领袖，准备学期一开始动一次向政府抗议的大游行。

听完李立德的介绍，李青林问李立德：“开学你就当学生会头头？”

李立德闷闷地答道：“作为有血性的中国人，我当然很想。可我老爹当时也在场，我哪敢答应，所以就婉拒了他。”

然后，他又长叹一声：“国家将亡，我却坐而视之，悲哀啊！”

李青林自然不会劝说一个热血青年不抗日，于是他想了想说：“抵抗外侮，抗日救国自然是每一个真正的中国人该做的。拿起刀枪肯定是抗日，拿起纸笔同样也可以抗日。我看你爹的想法也不能算错，你现在才大学一年级，完成学业应该是你现在的第一选择。中国现在被小小的倭寇欺侮，正是因为国力军力不如人家。当你学业有成以后，可以当科学家为军队研制新式武器，或者当实业家为国家创造财富，这两样也是一种抗日救国的方式啊。”

李立德叹气道：“完成学业谈何容易，偌大的华北已经安放不下一张平静的书桌了！”

李青林知道离日本全面侵略中国的日子已经不远，全面抗日也就是迫在眉睫的事情。他不好多说什么，只是安慰李立德说：“抗日有多种途径，也有很多方法，说不定还有更适合你的途径呢。”

李立德沉闷了半天，道：“目前来看，也只好如此了。”